مبانی نظری یادگیری
ادبیات نظری یادگیری
چارچوب نظری یادگیری
فصل دوم پروژه یادگیری
خرید مبانی نظری یادگیری
خرید و دانلود فصل دوم پروژه راهبردهای یادگیری با فرمت docx در قالب 50 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش
خودارزشیابی را به عنوان راهكار فراشناختی در یادگیری زبان تعریف می كنند كه در آن، زبان آموزان عملكرد خود را پس از تكمیل فعالیتهای یادگیری بررسی و یا پیشرفت خود را در به كار بردن زبان كنترل می كنند(دیک ، 1991 و ریچاردز ، 1992). هدف اصلی خودارزشیابی گسترش فرایند شناختی است به گونه ای که یادگیری توسعه یابد(لئو ، 2000: 565). فراشناخت عبارت است از فرایندهای ذهنی که در آن فردی، فرایندهای ذهنی خود را در تفکر، یادگیری و یادآوری هدایت می کند. به این ترتیب فراشناخت به فرد اجازه می دهد که پس از خواندن یک پاراگراف، آگاه شود که آیا آن را فهمیده است یا خیر؟ بنابراین، فراشناخت مفهومی چند وجهی است که شامل دانش ها(باورها)، فرایندها و راهبردهایی است که شناخت را ارزیابی، نظارت یا کنترل می کند(ولز، 1979؛ فلاول، 1979؛ نلسون و همکاران، 1999؛ موسس و بیرد ، 2002؛ اسپادا و همکاران، 2007).
فهرست مطالب
شناخت و فراشناخت
پیدایش رویکرد فراشناخت
مولفه های فراشناخت
مهارتهای فراشناختی
راهبردهای شناختی
راهبردهای فراشناختی
مداخلات رسمی و غیر رسمی برای آموزش راهبردهای فراشناختی
آموزش و پرورش رسمی فراشناخت
مراحل آموزش رسمی راهبردهای فراشناختی
روش تدریس مبتنی بر نظریه فراشناخت
مفاهیم اساسی روش تدریس فراشناختی
مداخلات آموزشی غیر رسمی برای آموزش راهبردهای فراشناختی
مداخلات غیررسمی برای آموزش راهبردهای فراشناختی
راهبردهای براون درباره ی کمک به فراشناخت
راهبردهای کوستاو برای پرورش فراشناخت
منابع
